educație · 68% credibilitate (Credibil) · 2 surse

Raport OCDE: 48% dintre elevii români nu ating nivelul minim la Citire, 52% la Matematică

Raportul **PISA 2025** dezvăluie că **48% dintre elevii români de 15 ani nu atinge nivelul minim de competență (nivelul 2) la Citire**, iar la Matematică situația este și mai gravă, cu **52% sub pragul de bază**, potrivit datelor OCDE. Această performanță sub medie nu se limitează doar la notele școlare, ci reflectă incapacitatea elevilor de a aplica cunoștințele învățate în contexte practice, cum ar fi înțelegerea textelor sau rezolvarea problemelor matematice reale. Studiul arată, de asemenea, că **diferența de performanță între elevii din mediul socio-economic avantajat și cei dezavantajați este de 122 de puncte**, cea mai mare din Uniunea Europeană, iar România se situează printre țările în care statutul socio-economic explică **21,7% din variația rezultatelor la Științe** — aproape dublu față de media OCDE (11,6%). OCDE subliniază că România și Zambia sunt cele două țări cu cea mai puternică corelație între mediul socio-economic și performanța școlară, iar rezultatele sunt mai slabe decât în ediția precedentă a evaluării. Problema nu este lipsa de cunoștințe de bază, ci incapacitatea de a le transfera în situații concrete, conform analizei OCDE.

Faptele-cheie

• La PISA 2025, **48% dintre elevii români de 15 ani** nu atinge nivelul minim de competență (nivelul 2) la Citire, iar la Matematică procentul crește la **52%**
• Diferența de performanță între elevii din mediul socio-economic avantajat și cei dezavantajați este de **122 de puncte**, cea mai mare din Uniunea Europeană
• Statutul socio-economic explică **21,7% din variația rezultatelor la Științe** în România, față de media OCDE de 11,6%
• România și Zambia sunt cele două țări cu cea mai puternică corelație între mediul socio-economic și performanța școlară, potrivit OCDE
• Problema principală nu este lipsa de cunoștințe de bază, ci incapacitatea elevilor de a le aplica în contexte practice

Ce nu ți se spune

Nu se precizează care au fost rezultatele României la ediția precedentă a PISA (2022) pentru a putea evalua cu exactitate evoluția în timp, iar nu există detalii despre măsurile concrete propuse de autorități pentru a remedia aceste deficiențe.

Întrebările încă deschise

• Ce măsuri concrete au fost implementate sau sunt în curs de dezvoltare de către Ministerul Educației pentru a reduce disparitatea socio-economică și a îmbunătăți competențele practice ale elevilor?
• Care sunt cauzele specifice care au dus la deteriorarea rezultatelor față de ediția precedentă a PISA?
• Există studii sau rapoarte interne ale autorităților educaționale care să detalieze strategii de intervenție la nivel de școală sau comunitate?

Sursele acestei analize (2)

• Mediafax: Prăpastie în educația din România, dezvăluită de PISA: 122 de puncte între elevii bogați și săraci. Școala la care ajunge copilul îi poate schimba radical rezultatele
• Playtech: PISA 2025: Aproape jumătate dintre elevii români au dificultăți la Citire, iar la Matematică situația este și mai gravă

Alte știri din educație

• Nicușor Dan: Rezultatele PISA 2025 arată 48% analfabeți funcționali la citire în România
• Nicușor Dan: Rezultatele PISA 2025 sunt un semnal de alarmă pentru educația din România
• Senatul elimină examenul suplimentar de admitere la liceu în afara Evaluării Naționale
• Nicușor Dan: 52% dintre elevii români nu ating nivelul minim de competență la Matematică
• Ministrul demis al Educației recunoaște declinul României în testele PISA 2025
• Jumătate dintre elevii români de 15 ani sunt analfabeți funcționali, arată testele PISA 2025

Toate știrile de azi, cu scor de credibilitate · Cum calculăm scorul